高三减数分裂专题复习中培养学生的思维能力

纵观近几年江苏省的生物高考题，发现其越来越呈现出“层层设卡，题题把关，水银落地，无孔不入”的特点，即不仅注重对生物学科基础知识的考查，而且考查学生的思维能力。这就给教师传递了一个非常强烈的信号，在教学中注重基础知识的同时更要注重培养学生的思维能力。高三复习是对获得知识的再认识，是“重组”训练，是思维能力提升的过程，不是简单的重复、叠加。而减数分裂这个专题向来是高中生物的重点和难点之一，如何在这部分内容的复习中培养和提升学生的思维能力？以下是笔者的一些心得。