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小学作文教学中的个性化评价的策略被引量：1

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摘要作文教学评价，不单纯是为了对学生某次或某个阶段的习作给出一个终结性的结论，而是通过评价，激发学生再次习作的欲望，促进学生习作能力的提高。在作文评价中，通过调动学生对评价过程的全面参与，使评价成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，

作者叶香红

机构地区浙江松阳县古市镇中心学校

出处《小学教学参考（综合版）》 2011年第8期26-26,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词小学作文教学个性化评价习作能力教学评价作文评价评价过程学生终结性

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2011年第8期

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