让规律在学生的思辨中“破茧成蝶”——“找规律”两个教学案例片段的思考

在一次赛课活动中，两位年轻教师分别执教了苏教版五年级上册的“找规律”一课。他们都能结合具体情境，引导学生主动经历自主探索、合作交流的过程，探索并发现简单周期现象中的排列规律。但两位教师在教学“试一试”这个内容时，其教学细节又不一样，这差异引起了我的思考，请看两个片段实录。