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构建有效教研模式促进教师专业发展

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摘要学校的教研应该是“为了学习”、“基于学校”、“在学校中”的校本教研。新课程实施后，我校将“自我反思、同伴互助、专家引领”渗透在学校的教研管理工作当中，作为促进教师专业发展的基本途径，并逐步探索，形成了个性化的有效校本教研模式。一、主题小讲座以往的教研往往缺乏对教师现状和教学现状的深入的思考，

作者郑蕙

机构地区广州市天河区冼村小学

出处《师道（教研）》 2011年第3期5-5,共1页

关键词教师专业发展教研模式校本教研教学现状新课程实施自我反思同伴互助管理工作

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2011年第3期

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