摘要
德育课程有显隐之别,德育隐性课程是指广泛存在于课内外、校内外潜藏的、内隐的,以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的,未明确陈述的课程,是通过学生无意识,非特定的心理反映起作用的德育影响因素。相对于显性课程而言,隐性课程在教育过程中具有更特殊的意义,是对显性课程的丰富和补充,它可以利用模仿、暗示、感染、认同和内化等方式,通过有意识心理活动与无意识心理活动的协调、统一机制,有效地促进受教育者思想品德的形成和发展。显性德育课程和隐性德育课程二者在功能上是相互渗透、相互补充的,只有通过相互融合才可能获得较佳的德育实效。