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激趣·探究·点睛

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摘要学生是学习的主体，教师作为课堂教学的组织者和引导者，不仅要传授知识，而且要激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究，教会学生总结规律，从而拓展学生的思维，提高学生的应用能力．笔者从实际教学中感悟到：“激趣·探究·点睛”是提高数学教学效果的三步曲．

作者张梅珍

机构地区五华县大坝中学

出处《师道（教研）》 2011年第4期65-66,共2页

关键词激趣引导学生学习兴趣课堂教学传授知识教学效果实际教学应用能力

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2011年第4期

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