重度自闭症儿童服从指令的教育训练个案

作者针对重度自闭症儿童存在不能服从指令的问题,进行了长达七年的个案研究,在研究过程中,主要采用了教育训练实验法、任务分析法、程序分析训练法,使儿童实现了从交往诱导阶段到初步服从指令阶段,直至自觉服从生活环节的指令阶段的提升。研究结果表明,只有采用量身定做、操作性强的教育实施方案,及时进行干预,才能矫正不良行为,从而达到重度自闭症儿童服从指令的教育目标。