研究性学习中学生问题的提炼和利用——以“衢州柑橘面临的问题”主题式教学为例

新课改实施过程中，大多数学生已经养成了观察生活、关注生活的好习惯，并且能从自己的兴趣出发，从不同的角度提出一些自己感兴趣的、学习中有疑难的、生活中观察到的而难以解释的问题。培养学生在众多的问题中对照条件进行分析、甄别、梳理、归纳，培养学生去伪存真、弃虚求实的思想方法和能力，筛选出一个能转化为研究课题的问题，是研究性学习能否顺利开展的首要任务．也被认为是研究性学习的一个难点。