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英语专业与非英语专业学生阅读策略比较研究
被引量:
1
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摘要
通过问卷调查了英语专业和非英语专业学生阅读策略的使用情况。研究发现:英语专业学生元认知策略使用频率高于非英语专业学生,认知策略低于非英语专业学生。独立样本T检验表明,在所调查的58项阅读策略中,两组被试在11项策略的使用上存在显著差异。分析了产生差异的原因,指出了对阅读教学的启示。
作者
陶延华
机构地区
滨州学院外语系
出处
《黑龙江教育学院学报》
2011年第8期171-173,共3页
Journal of Heilongjiang College of Education
关键词
英语专业学生
非英语专业学生
阅读策略
分类号
H319.37 [语言文字—英语]
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