《幼儿园健康教育》“自学-交流”教学模式的探索与实践——实践取向学前教育专业综合素质人才培养模式的探索

从培养实践取向学前教育专业综合素质人才的视角看,改变目前课堂教学中普遍存在的传递—接受模式,进行新的教学模式构建与探索是十分必要的。实践证明自学—交流教学模式特有的教学环节和程序,能使课堂教学中基础知识、专业技能学习与综合素质训练融为一体,在潜移默化中培养学生的综合素质。