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“1+2教学模式”初探——《分层次教学》研究成果

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摘要 在A、B、C三组中,每个人都有自己的位置、任务、目标和努力方向。采用"1+2教学模式",实行分层次教学,优越性十分明显。
作者 马腾 张秀英
出处 《中国科教创新导刊》 2011年第24期73-73,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
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