起步“三化”——提高三年级学生习作水平有效性的三种策略探寻

作文教学一直是语文教学中的重点,也是难点。小学三年级学生正处于习作的起步阶段,他们面临着兴趣缺乏、语言贫乏、技巧欠缺和耗时较长等一系列问题。结合三年级学生心理特点,围绕《语文课程标准》提出的中年级学生习作目标,本文从素描习作、项目学习、限时习作三方面帮助学生提升习作兴趣、完善习作准备、树立学生习作信心,探寻提高三年级学生习作水平的有效策略。