摘要
工具理性的盛行,一方面推动社会的进步,一方面带来的是人的功利化、实用化,理想与现实的巨大差距,使德育与社会实践无法对接。德育叙事作为道德教育的一种方法,淡化主客体之间的对立,缓解教育与生活之间的紧张。回到生活本身,利用叙事的方法,挖掘、体验、梳理德育的形成。使人在生活中感受道德教育,生成道德意识。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2011年第8期30-32,共3页
Education Research Monthly
基金
广东省教育科学"十一五"规划课题"保持生活本真--德育叙事功能研究"(2010tjk170)
广东外语艺术职业学院科研课题"广东省小学全科型教师培训模式研究与实践"(2010G25)