摘要
美国国家教师教育认证委员会"蓝带小组"提出的临床实践型教师培养模式,特别强调候选教师的实验室经验和驻校经验,以培养高效教师,满足学生需求为目标,课程以螺旋式进行安排,资格认证中突出中小学校的权利。候选教师在持有资格证的临床实践者指导下进行教学实习,各相关主体是支持性伙伴关系。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2011年第8期80-82,共3页
Education Research Monthly
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2008年度教育学青年课题"师范生免费教育政策的价值分析"(课题批准号:CIA080225)研究成果之一
"西南大学教师教育创新平台建设项目"之"西南大学教师教育研究项目"(课题编号100030-2120100325)资助
