课堂,基于对话的引领与打造

阅读教学中学生、教师、文本之间的对话应当具有建构意义的功能，应是各种不同视界的碰撞，可以给学生新的启迪，引发学生的深入思考，从而完成知识意义的建构。教师应在课堂教学的多方对话中，引领学生倾听文字背后的“声音”，打造富有底蕴的语文课堂。