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课程整合:历史及启示 被引量：3

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摘要 采用"目的、方式、内容"的三维分析,将课程整合的历史大致可以划分为"起源"、"兴盛"、"式微"、"复兴"四个时期,不同时期的课程整合不同的内涵、特征及侧重点。通过考察课程整合内涵的历史演进可以发现,课程整合是文化实践的整合与分化,课程整合是课程自我调控、自我运转、不断序化的功能机制。在课程整合实践中,应理性对待整合的难点和起步点。
作者 黄志红
机构地区 广东省教育厅教研室
出处 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第8期5-9,共5页 Journal of Educational Development
关键词 课程整合历史启示
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献11

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共引文献284

同被引文献26

引证文献3

二级引证文献9

教育导刊（上半月）
2011年 第8期

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