摘要
美国高中的修课计划因人而异,必修课采用弹性选修机制,采取分层开设与分类授课,以学分制和选修制为基本条件,以指导教师的个别指导和多样化评价标准作保障。美国的经验启示我们:要尊重学生的差异性,追求教育平等;赋予学生一定的课程选择权,促进学生自主发展;把握学分制的实质,建立指导教师制,提高教学管理效率。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期72-75,共4页
Educational Science Research
基金
全国教育科学"十一五"规划重点课题"基础教育高效教学行为研究"(DHA080091)成果
