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经历过程感悟本质——四年级(上册)《找规律》教学剖析与实践

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摘要 “找规律”作为全新的教学内容，在教学实施过程中应该更侧重引导学生经历“找”规律的过程。具体应适度淡化规律的语言表述，重在把握规律的本质内涵，感悟数学思想方法，积累数学活动经验。

作者曾文莲

机构地区南京市小西湖小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2011年第8期16-19,共4页 Research and Review on Education

关键词过程本质数学思想方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2011年第8期

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