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“过程”再精细一些

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摘要在当前的小学数学教学中，教师都能注意设计一些有利于学生参与的数学学习活动，让学生有效地经历观察、分析、猜想、验证、抽象、概括等数学思维过程。但有时教学过程的设计还显得“粗糙”。教学五年级（上册）《小数乘除法（二）》单元整理与练习课，有这样一道习题：

作者杨园园

机构地区无锡市新区硕放实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2011年第8期91-91,共1页 Research and Review on Education

关键词小学数学教学数学学习活动数学思维过程学生参与教学过程练习课乘除法五年级

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2011年第8期

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