从“错”中走向深刻——数学课堂教学中错误资源的利用被引量：4

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摘要课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的．错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息及时地转化为有用的教学资源．通过具体案例来阐述在数学教学中如何捕捉错误资源，让学生从“错”中走向深刻．

作者林生

机构地区广东省信宜市信宜中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2011年第9期6-7,共2页

关键词错误资源课堂生成有效利用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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