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音乐课堂分层教学探讨被引量：1

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摘要基于音乐学科的特点，学生的个性差异，音乐学科的教学历来采用以上小课的形式进行传授，如乐器、声乐以及戏剧的学习。每个接受者因能力不同、体验差异等因素，在教学中往往需要教育者对受教者因材施教施以一对一形式区别对待，这样个别化的教学模式，最大优势在于针对个体差异，

作者卢雨辉

机构地区广东省深圳市罗湖区松泉中学

出处《中小学音乐教育》 2011年第8期16-19,共4页 The Education of Music

关键词音乐课堂数学音乐学科教学模式个性差异因材施教个体差异接受者

分类号 G633.951 [文化科学—教育学]

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中小学音乐教育

2011年第8期

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