关注经验改造 提高思维能力——“相交与垂直”教学磨课记

《数学新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上。”特级教师俞正强在《小学数学课堂学习的起点在哪里》一文中也指出：在学习目标既定的情况下，起点的选择决定着认知发展过程的距离长短。那么，如何把握学生的认知起点？如何把学生的生活经验提升为数学的学科经验？如何关注学生的经验改造，从而提高学生的思维能力？我们以“相交与垂直”一课的教学磨课为例，谈一些思考。