延迟性评价:与精彩有个约会被引量：1

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摘要新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价。天真可爱的学生非常看重教师的评价,教师的评价方式直接影响学生学习的积极性。许多教师都知道及时评价、鼓励性评价。可是,及时评价和正面评价有没有值得注意的问题呢?本期特刊发一篇富有启发性的文章,以便引起对课堂评价的深入研究,愿所有的课堂评价都能激荡孩子们的心灵。

作者黄元虎

机构地区扬州市育才实验学校

出处《教育科学论坛》 2011年第9期43-45,共3页 Education Science Forum

关键词延迟性评价 “以学生发展为本” 约会课堂评价鼓励性评价评价方式新课堂新课程

分类号 G633.5 [文化科学—教育学]

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