教师评价的“侨小模式”

多年来，对教师工作科学、全面的评价，一直是中小学管理的瓶颈。一个普遍的观点，就是教师的工作是繁复的、创造性的，无法量化，难以考核。因此，评价一个教师的好坏，就不太可能有科学的标准，有时是凭印象、感觉，或者主要以学生的考试成绩论英雄。这当然无法让教师心服口服。