论建构主义与幼儿数学教育

下载PDF

导出

摘要一、中国幼儿数学教育存在的问题（一）幼儿数学教育具有小学化倾向从数学的起源来看，人的数学能力是为解决现实问题而产生的。幼儿的数学能力也来自于幼儿生活。从生活中学习数学，体现了数学学习的自然性、实用性与意义性特点。这不仅可以增进幼儿对数学概念的理解，且还可以缩减幼儿对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕心理。但在现实的幼儿数学教学中，

作者高文

机构地区山东大学威海分校幼儿园

出处《新校园（上旬刊）》 2011年第8期214-214,共1页 New Campus

关键词幼儿数学教育建构主义数学能力幼儿生活教育存在学习数学数学学习数学概念

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1田翔仁.刻骨记数[J].时代数学学习（7年级）,2006(9):56-57.
2徐红.浅谈数学史在数学教学中的作用[J].大学时代（B版）,2006(11):148-148. 被引量：2
3黄韬.浅谈数学教学中的创新之处[J].新课程（小学）,2011,0(11):120-120.
4黄金金.依托生活经验构造数学课堂[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(31):89-89.
5耿同峰.教好数学新教材[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(16):91-91.
6冯红果,苏少卿,陈清华.“三阶幻方”的制作与推广[J].龙岩学院学报,2006,24(A02):45-46.
7陆丽滨.在函数教学中渗透数学文化[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2012(2):24-27.
8曹兴建.例析数学建模意识的养成[J].中学生语数外（初中版）,2010(12):30-31.
9苗蓉.高等数学教学中引入数学史的路径探讨[J].科教导刊,2016(10X):117-118. 被引量：1
10李林.浅谈如何学好高中数学[J].中学课程辅导（上旬刊）,2013(5):89-90.

新校园（上旬刊）

2011年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论建构主义与幼儿数学教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史