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“先学后教，当堂训练”教学模式的尝试

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摘要 “先学后教，当堂训练”的教学模式是洋思中学的创举，实践证明，这一尝试取得了令人羡慕的成绩。也说明了一点：放手以后学生也能学好，甚至能学得更好。“先学后教，当堂训练”的核心是培养自学能力，是学生主体作用的具体体现；

作者魏焕玲

机构地区陕西省白水县北井头中心校

出处《神州》 2011年第09X期53-53,共1页

关键词先学后教教学模式训练学生主体作用洋思中学自学能力

分类号 G642.421 [文化科学—高等教育学]

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神州

2011年第09X期

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