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读写结合,思悟并进——谈谈小学高年级“批注式阅读”
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摘要
作者分析了在小学高年级语文教学中采用"批注式阅读"方式存在的几大被忽视问题,并结合教学实践提出了相应的解决策略。
作者
周丽萍
机构地区
常州市武进区芙蓉小学
出处
《文教资料》
2011年第26期51-52,共2页
关键词
小学高年级语文教学
“批注式阅读”
问题
解决策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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