摘要
“纠错反馈”是近年来外语研究领域中备受关注的主题之一，与“意识唤起”和“语言输出”并称为外语学习中的“三大件”。由于外语学习是一个复杂的过程，“纠错反馈”的作用是多方面的。在外语课堂教学中，“纠错反馈”有两个重要功能，它既是一种纠错方式，也是一种语言输入。“纠错反馈”既可以弥补自然输入的不足，也可以为建立正确的假设提供捷径，因而通过这个过程，
出处
《中国教师》
2011年第15期57-59,共3页
Teacher’s Journal
基金
北京第二外国语学院教务处教学教改项目“对外汉语课堂教学‘纠错反馈’研究”的成果之一(项目编号:2011jg1522)
