让学生亲历知识呈现——关于实验教学在地理课堂中高效运用的探索

地理课堂教学中，新教学资源的贫乏和低效使用限制了教学收获的有效性，传统课堂教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高。而若能合理策划并高效地将实验教学有机地运用到地理课堂中来，学生必将在亲自参与实验的同时，主动悉心观察实验过程并思考探索实验目的，从而大大提高对课堂知识领会的效率。更为重要的是，通过实验教学，让学生有机会亲历知识呈现过程，从而增强了学生主动探索知识的精神和能力，对学生自身发展有潜在的更为深刻的影响。