螺旋式上升的教学设计一例

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》中建议在处理教材时“注意明确相关内容在不同模块间的要求及其前后联系，注意学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高．”即要照顾到学习者的认知心理发展水平，注意必要的循环．所以大到课程的设置、编排，小到一节课的设计、一道试题的讲解都可考虑让学生经历螺旋式上升的学习过程．

作者徐丽萍

机构地区江苏省苏州市第三中学

出处《中学数学月刊》 2011年第8期25-27,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词螺旋式上升教学设计数学课程标准普通高中心理发展学习过程学习者学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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