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螺旋式上升的教学设计一例

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摘要 《普通高中数学课程标准(实验)》中建议在处理教材时“注意明确相关内容在不同模块间的要求及其前后联系,注意学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高.”即要照顾到学习者的认知心理发展水平,注意必要的循环.所以大到课程的设置、编排,小到一节课的设计、一道试题的讲解都可考虑让学生经历螺旋式上升的学习过程.
作者 徐丽萍
出处 《中学数学月刊》 2011年第8期25-27,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
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