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试说“苏派教学”的基本成因被引量：4

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摘要要以流派名之，其特征是风格的相似性、结构的群体性和影响的广泛性。所谓“苏派教学”，我想，如同讨论文章的体式，是以“大体则有，定体则无”为原则，是以宽泛、模糊为基础的。提出“苏派教学”表明人们已经注意到江苏地区有了相对一致的风格色彩，其中的一些代表人物走出江苏人们也能感觉到他们课堂上的江苏痕迹、

作者杨九俊

机构地区江苏省教育科学研究院

出处《江苏教育（小学教学）》 2011年第7期6-9,共4页 Jiangsu Education

关键词教学成因江苏地区风格色彩代表人物相似性群体性文章

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育（小学教学）

2011年第7期

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