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摘要听力残疾直接影响了聋生语言发展。语文学科直接担负着聋生的语言教学任务，是形成和发展聋生语言能力的重要途径。但目前聋校语文教学效果并不理想，普遍存在着重知识、少趣味，重理解、轻积累，重部分、轻整体，重全面、轻重点，重教法、轻学法的现象。聋生经过九年的语文学习，读不懂，

作者许寅虹

机构地区浙江省衢州市聋哑学校

出处《现代特殊教育》 2011年第7期42-44,共3页 Modern Special Education

关键词语文课堂语言发展听力残疾教学任务语文学科语言能力教学效果语文学习

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2011年第7期

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