由“认可焦虑症”催生的“GDP主义”教育管理

《中国教师》2011年第4期，约6000字 教育的真谛是怀平常心，做平常事，育平常人。浮躁与急功近利，使得教育管理者急于让教育这门“慢的艺术”出成绩、得到认可，并且把教育与管理人员的政绩挂钩。管理人员要想在自己较短的任期内得到上级主管部门的认可，就要用超乎寻常的方式，在短期内创造奇迹。“认可焦虑症”让管理部门不仅赋予教育政治属性，也慷慨地赋予教育经济属性。用“GDP主义”衡量教育，把教育管理绑在各种数据上，导致了教育神圣性被践踏，教育成为政治与经济的俘虏。