新中国建立后教育史研究取向的转换

《华东师范大学学报（教育科学版）》2011年第1期，约11000字 革命史取向的教育史研究 革命史取向的教育史研究是将革命与否作为分析、评判教育历史人物与教育历史事件标准的教育史研究。作为教育学基础学科，教育史研究深受革命史的影响，并形成建国后第一个教育史研究的解释模式。它经历了批判、学习、再批判、再学习的发展路径，革命史取向的教育史研究，呈现出以下特点。