灵性与牵绊:审视批注式阅读教学中的几组矛盾

批注式阅读既见传统评点的灵性,又受语文阅读教学规律的制约。对此,如果主观认识不足,在使用这一阅读方法时就会陷入误区。开展批注式阅读教学应审视并处理好以下四组矛盾:阅读批注的主观化倾向与教材的客观价值之间的矛盾、阅读批注的个性化倾向与教学旨归的共性化追求之间的矛盾、阅读批注的随意性与阅读教学的指向性之间的矛盾、阅读批注点的分散性与问题解决的统整性之间的矛盾。