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专业化背景下的教师知识建构的特点及策略
被引量：
3
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摘要
教师专业化的过程也是教师对自我知识进行不断建构的过程。教师知识的建构可以通过读书、实践反思、合作、体悟总结等策略来实现。
作者
周红
机构地区
徐州工程学院教育科学与技术学院
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第8期107-108,共2页
Education Exploration
基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2009/01/168)
关键词
教师专业化
教师知识
知识建构
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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