期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

澳洲英语教育专业硕士课程的特点及其启示被引量：1

下载PDF

导出

摘要澳洲的墨尔本和悉尼大学所开设的研究生英语教育课程(TESOL)具有课程设置多样化、课程内容系统化、课程的侧重点明确的特点。这对我国同类英语师资教育课程设计是有一定启示的。

作者莫小容余卫华

机构地区广东水利电力职业技术学院应用外语系杭州师范大学外国语学院

出处《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第8期158-159,共2页 Education Exploration

关键词澳洲英语教育硕士课程特点启示

分类号 G650 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1Freeman, D. , & Johnson, K. E. Reconceptualizing the Knowledge - Base of Language Teacher Education [ J ]. TESOL Quarterly, 1998(32) ,397 -417.
2Johnose, K. E. , & Golombek, P. R, "Seeing" Teacer Learning [ J ]. TESOL Quarterly ,2003 ( 37 ) ,729 - 737.
3Lo Bianco,J. ,Orton, J. , & Gao Y. H. China and English:Global- isation and the Dilemmas of Identity [ M ]. Buffalo : Muhilingual Matters ,2009.

同被引文献8

1王飞,车丽娜.美国教育硕士专业学位的特色及其启示[J].高等教育研究,2014,35(12):68-73. 被引量：10
2杨启亮.教育硕士专业学位教育实践中的问题与解释[J].教育发展研究,2005,25(6):77-80. 被引量：23
3张斌贤,翟东升.我国教育硕士专业学位教育发展历程的回顾与前瞻[J].教师教育研究,2008,20(3):4-7. 被引量：16
4曹俊杰.专业硕士学位教育发展的国际经验及其启示[J].研究生教育研究,2011(3):90-95. 被引量：25
5张乐平,王应密.研究型大学全日制硕士专业学位研究生培养中的实践问题[J].高等工程教育研究,2012,60(4):153-158. 被引量：14
6杨震.国内外专业学位硕士研究生培养模式研究比较[J].湖南师范大学教育科学学报,2013,12(2):93-97. 被引量：36
7袁锐锷.中英教育硕士专业学位教育的比较研究[J].比较教育研究,2000(3):26-29. 被引量：14
8赵蒙成.全日制教育硕士研究生实践能力培养的问题与策略[J].学位与研究生教育,2013(11):23-29. 被引量：33

引证文献1

1许楠.论英语教育硕士实践能力培养体系的构建[J].三峡高教研究,2017,0(1):57-60.

1胡叶飞.感受澳洲阅读课[J].海外英语,2010(10X):272-272.
2王殿元,鲍时明,马士军.构造科学合理的MPA教育模式[J].东北大学学报（社会科学版）,2002,4(3):217-219. 被引量：1
3晓谕.北京市海淀区举办中学生心理健康教育实验现场会[J].人民教育,1999(1):55-55.
4黄秉刚.中学“信息素质教育”课程设计实验研究[J].信息技术教育,2001(5):14-15.
5钱放,方平.TESOL教学在大学英语口语教学中的应用[J].科技视界,2015(31):27-27.
6本期光盘的声音来自他们[J].小雪花（小学快乐作文）,2004,0(13):1-1.
7王坤.TESOL教学模式在英语教学中的应用研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2009,25(5):51-53. 被引量：9
8王非,韩翀.澳大利亚口译硕士课程:内容、特色与启示[J].东方翻译,2013(1):30-35. 被引量：1
9刘昌升.中美民族团结教育课程设计述评[J].现代基础教育研究,2015,18(2):74-80.
10余慧君.澳大利亚西悉尼大学TESOL教学特点对大学英语教学的启示[J].考试周刊,2015,0(75):26-27. 被引量：1

教育探索

2011年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部