基于科学实验的“问”的智慧

下载PDF

导出

摘要科学是一门研究各种自然现象的学科,它十分重视探究和主动学习。而探究始于问题,因此我们要以问题为纽带组织教学,充分发挥学生的主观能动性,以学生自主学习、自我探索为基本的教学模式,从而培养学生的创新精神和实践能力。而产生问题的最好的途径就是实验，通过神奇有趣的实验，让学生产生问题意识，使学生树立更为强烈的科学探究意识，

作者张宝囡

机构地区浙江上虞市驿亭镇中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2011年第8期38-38,共1页

关键词科学实验学生自主学习 “问” 智慧科学探究意识主观能动性自然现象主动学习

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1尚玉明.在新课程理念下如何做好化学实验[J].吉林省教育学院学报（中学教研版）,2009(12):68-68.
2苏根泉,马建兴.网络教学中科学探究意识的培养[J].江苏教育,2002(04A):15-15.
3王芙蓉.化学教学中如何培养学生科学探究意识[J].快乐阅读（下旬刊）,2013(3):5-5.
4王红玉.高中化学的教学模式创新探析[J].小作家选刊（教学交流）,2013(6):105-106.
5徐晓荣.浅谈农村小学生科学探究意识的激活[J].小学教学研究,2011(8):57-58.
6杨瑞昆.新课程理念下高中物理探究性实验教学研究[J].学周刊（下旬）,2010(10):49-49.
7马俊峰.浅谈初中物理探究式教学[J].读写算（教育导刊）,2014(8):50-50.
8朱廷刚.化学实验与学生探究能力的培养[J].学周刊（下旬）,2010(3):171-171.
9冯泽楚.新课程中的化学实验教学探索[J].中小学实验与装备,2009,19(5):12-12.
10孙明霞.提高课堂教学的有效性培养学生的科学探究意识[J].中国科教创新导刊,2013(21):42-42.

教书育人（教师新概念）

2011年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于科学实验的“问”的智慧

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史