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高中物理概念转变教学策略的实践与思考

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摘要 物理概念学习和教学是物理教育研究的重要内容.而概念转变研究作为一种新的概念学习和教学策略模型。自20世纪的70年代至80年代开始出现各种研究成果,1982年由康奈尔大学的Posner等人提出的概念转变模型为这个领域的研究奠定了基础.自此,各种研究成果大量涌现,
作者 肖永强
机构地区 湖州市南浔中学
出处 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2011年第9期19-22,共4页
基金 浙江省教育科学2011年度规划研究课题“高中物理概念转变教学策略的实践与研究”(课题编号:SC279)研究成果之一
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参考文献3

二级参考文献17

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共引文献35

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