期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

围绕主题设计情境脉络,开展活动

下载PDF

导出

摘要主题活动与一般的教学过程不同．教师的工作不是从预设目标开始．教师只是作为主题的发掘者和引导者而存在。探索性的主题教育活动．从孩子们的生活人手．以主题活动形式安排教育教学．并在主题的统率下．由幼儿的兴趣点开始确立主题．由幼儿的问题做引线拓展主题．

作者刘媛

机构地区连云港市六一幼儿园

出处《学周刊（下旬）》 2011年第11期81-81,共1页 Learning Weekly

关键词主题设计脉络情境主题教育活动主题活动教学过程教育教学形式安排

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王贤明.乐学是语文活动课的重中之重[J].语文教学与研究（教研天地）,2002(03S):45-45.
2蒋勤红.多角度总结生物实验提高复习效益[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(9):45-45.
3邵陈标.小学数学探究性活动方式的构建[J].小学青年教师,2003(8):12-13.
4李继星.中小学教育科学研究简论[J].广西教育,2001,0(18):12-14. 被引量：2
5吴金华.初中英语“活动单导学”教学模式操作策略[J].中学教学参考,2009(34):108-108.
6黄建萍,黄志忠.“该怎么办”口语交际课设计[J].江西教育（教学版）（B）,2007(3):38-39.
7陈悦.关注问题解决策略发展学生数学素养[J].教育科研论坛,2009(4):49-50.
8潘丽莉.创设情境,引发头脑风暴[J].文理导航,2016(11X).
9邵文彬.注重“过程” 有效探究——“分数的基本性质”教学片断及反思[J].小学教学参考（数学版）,2006(1):64-65.
10宋元英.以班级文化建设促班务管理高效[J].吉林教育（综合）,2016,0(21):40-40.

学周刊（下旬）

2011年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部