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引导学生自主反思 培养良好的数学素养
被引量:
1
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摘要
数学课程标准中强调让学生多体验、经历、探究学习过程。目前,在我们的数学课堂中,往往是前半段很热闹,学生展示问题、合作探究,然后总结过程,揭示概念、公式、规律等。但是对探究出来的东西教师却没能让学生进一步领悟与反思。长此以往,学生很难得到真正意义上的数学知识。
作者
乔宗云
机构地区
江苏建湖县第二实验小学
出处
《小学教学研究》
2011年第8期47-47,49,共2页
关键词
学生自主
数学素养
反思
培养
引导
数学课程标准
学习过程
数学课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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