我国校本评价的认识误区及行动思路

目前,我国教育评价改革的根本方向是找回教育的内在价值,重建"教育的内部评价",其核心就是"校本评价"。在运用校本评价开展反思性学校变革的过程中,中小学校普遍在评价动力、评价主体、评价主题聚焦、评价过程、评价结果使用五个方面存在认识上的误区。针对这些问题,本文有针对性地提出了改进建议,旨在为学校规范地运用校本评价方法、提高校本评价行动研究的实效性提供些许启示。