语言锤炼 重在过程

课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响,但教师的语言修养、运用语言的艺术无疑起了特别重要的作用。而好的教师语言不是与生俱来的,是教师在实践过程中反复锤炼的结果。这个过程既包括课前的准备、课中的发挥,也包括平时的点滴积累。