让学生经历数学知识形成的过程——如何促进数学学习方式变革的一点思考

传统的数学教学往往是"重结果而轻过程",其弊端之一是割裂了学习知识与发展智慧、能力的内在联系。《数学新课程标准》中强调:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。让学生在多样的学习活动中体验数学是符合儿童特点的。