在数学课堂教学中发展学生个性

下载PDF

导出

摘要在传统的学习方式中,课堂成了＂教案剧＂出演的＂舞台＂,学生是＂配角＂中的＂主角＂,大多数学生只是＂观众＂与＂听众＂。应试教育就像加工厂,所有产品——学生都是一个模子刻出来的合格品,而那些有特点、有个性、性格突出的学生就被认为是次品或是废品。而新课改强调教师是学习活动的组织者、引导者和合作者,学生是课堂的主体,

作者熊唐生

机构地区江西武宁县新宁一小

出处《小学教学研究（理论版）》 2011年第8期16-17,共2页 Primary School Teaching Research

关键词数学课堂教学学生个性学习方式应试教育学习活动加工厂合格品组织者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1闫丽娜.我们班都要是“合格品”[J].吉林教育（综合）,2016,0(48):40-40.
2叶德凤.概率中的两类容易“顾此失彼”的问题[J].中学数学,2005(6):10-10. 被引量：1
3邓争校.化繁为简“找次品”[J].湖南教育（下旬）（C）,2013(3):33-33.
4舒绍兰.浅谈如何上好一堂体育课[J].才智,2015,0(23):119-119. 被引量：1
5姜萍,刘金莲.“找次品”教学纪实与评析[J].黑龙江教育（小学版）,2008,0(11):14-16.
6许群.一个课本例题的推广及应用[J].中学数学教学,2003(5):46-46.
7魏光明.进与退:优化思维“半成品”的艺术[J].江苏教育（小学教学）,2012(4):36-37.
8李伟锦.“找次品”能否先分成二份[J].中小学数学（小学版）,2013(1):28-30.
9问题征解[J].当代小学生（中高年级）,2010(10):45-45.
10十二星座愚人节最强整人招式[J].创新作文（初中版）,2011(4):37-37.

小学教学研究（理论版）

2011年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在数学课堂教学中发展学生个性

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史