用“阅读摘抄法”转变“问题学生”的尝试

问题学生并不是朽木不可雕也，问题学生也是在某一方面或某些方面存在问题。我的具体做法是：根据问题学生存在的问题，有针对性地给他们提供相应的优秀文章，要求他们熟读（必要时抄写）后，与班主任交流阅读体会，从中有所感悟，受到教育。