新课标下中学数学定理的探究教学

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摘要传统的教学思想认为，教学活动就是纯客观知识的传递．对于定理的教学长期以来也是沿袭固定的教学模式：展示定理内容一分析证明一定理应用．这种教学模式有助于知识的系统掌握，课堂进度也易于控制，但没有充分考虑到学生已有的知识经验，知识的传授只是简单的从外部给学生填灌，将信息强加给学生，教师的作用只是演绎、讲解，学生也只是机械地接受和模仿，学习始终处于被动的状态，扼杀了学生的创造力．

作者殷晓红

机构地区陕西省咸阳市武功县大庄中学

出处《数学教学研究》 2011年第8期25-27,共3页

关键词数学定理探究教学中学教学模式教学思想教学活动学生知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2011年第8期

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