摘要
陶冶教育是一种对学生的道德、心灵、思想情操等方面进行潜移默化影响的育人方式;陶冶教育的特点有隐含性、愉悦性、非强制性、持久性、实践性、多样性和可选择性;陶冶教育对学生品德变化的作用机制为无意识心理倾向、感受体验、产生共鸣、引发思索、价值生成等五个环节或层面的有机结合体。
Cultivation education is an unconsciously influential method for the students in their morality, spirit and moral sentiments. The characteristic of cultivation education is implicit, pleasant, optional, permanent, practical and d/verse. The functional mechanism in cultivation education is a five - leveled combination of the changes of the students＇ morality, they are tendency in unconscious psyche, experience, resonance, thinking and the production of value.
出处
《吉林省教育学院学报》
2011年第9期13-15,共3页
Journal of Jilin Provincial Institute of Education
基金
吉林省教育厅社会科学研究"十二五"规划重点项目<大学道德教育中的陶冶问题探究>(吉教科文合字[2011]203号)阶段成果
吉林省普通高等学校教学研究一般课题<大学生心理健康教育>教学模式研究的阶段成果
关键词
陶冶教育
内涵
特点
作用机制
cultivation education
content
characteristic
functional mechanism
