高年级识字教学有效性策略

众所周知，由于“识字写字是阅读和写作的基础”，加上语文学科的工具性这一特点，确定了识字教学在小学语文教学中的重要地位。但是，长期以来，许多老师认为，高年级语文教学的主要任务是培养学生的阅读和习作能力，识字教学不再是教学的重点，以至于在课堂教学中淡化了字词教学，致使许多生字词成为学生阅读和写作的拦路虎与绊脚石，严重制约了学生语文素养的提高。