如何运用思维导图方式提高初中英语阅读能力

传统阅读教学中师生把大部分时间都用在对阅读材料中词、句和语言点的分析上,轻视语言内容的整体理解与分析。导致学生的阅读水平仅停留在对阅读材料表层意义的理解上,对课文是"只见木不见林"。对于学生阅读的失败,初中教师大部分会把原因归结为学生阅读量和生词量不够,从而让学生做大量的阅读练习,背诵更多的单词和文章,结果师生在英语阅读上是费时多,收效微。由此可看出,传统阅读教学只注重量的积累,忽视了学生学会阅读能力的培养。借助思维导图帮助学生学会阅读,并且借助阅读进行学习,让教师获得课堂教学的成功、让学生获得成功学习的方法,不仅是课改的需要也是素质教育的需要。